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CTET Math Notes: Math Pedagogy and Sums Practice sets For CTET | सीटेट गणित नोट्स

CTET Math Notes: Math Pedagogy and Sums Practice sets For CTET | सीटेट गणित नोट्स

Maths Pedagogy For Ctet Paper 1 And Paper 2 Pdf | CTET Exam Pedagogy and Questions Practice Set
CTET Math Notes: Math Pedagogy and Sums Practice sets For CTET | सीटेट गणित नोट्स

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सीटेट परीक्षा में गणित की तैयारी

  • I.    सीटीईटी पेपर-1 और पेपर-2 परीक्षा में गणित अनुभाग में प्रत्येक पेपर में 30 अंकों के लिए 30 प्रश्न हैं।
  • II.    पेपर-I में, 15 प्रश्नों में सामग्री भाग शामिल है जो कक्षा 1-5 गणित की पुस्तकों से संबंधित है और अन्य 15 प्रश्न शिक्षण शिक्षण भाग को शामिल करते हैं जो कक्षा 1-5 के छात्रों के आधार पर शिक्षण पद्धति, उपचारात्मक शिक्षण, त्रुटियों और मूल्यांकन से संबंधित है।
  • III.    पेपर II में, 15 प्रश्न सामग्री भाग को शामिल करते हैं जो कक्षा 6-8 गणित की पुस्तकों से संबंधित है और अन्य 15 प्रश्नों में शिक्षण शिक्षण भाग शामिल है जो कक्षा 6-8 के छात्रों पर आधारित शिक्षण पद्धति, उपचारात्मक शिक्षण, त्रुटियों और मूल्यांकन से संबंधित है।

Most Important Topic of Mathematics For CTET Exam

  • I.    Average
  • II.    Number System
  • III.    Facts and Formulae
  • IV.    Mixture and Allegation
  • V.    Ratio and Proportion
  • VI.    Simple Interest
  • VII.    Compound Interest
  • VIII.    Time and Work
  • IX.    Properties of Integers
  • X.    Divisibility Rule
  • XI.    Powers, Indices and Surds
  • XII.    Fractions
  • XIII.    Linear Equation
  • XIV.    Algebra
  • XV.    Percentage
  • XVI.    Speed Distance and Time
  • XVII.    Lines and Angles
  • XVIII.    Shapes and Spatial Understanding
  • XIX.    Congruence And Similarity Of Triangles
  • XX.    Properties Of Circle
  • XXI.    Properties Of Circle Part 2
  • XXII.    Mensuration-2D
  • XXIII.    Simplification Tricks
  • XXIV.    Basics Of Probability
  • XXV.    Fundamental Concepts Of Geometry
  • XXVI.    Mensuration-3D
  • XXVII.    Data Handling
  • XXVIII.    Unit Digit

Very Important Topic of Mathematics Pedagogy TOPIC For CTET Exam

  • I.    Problem Solving In Mathematics
  • II.    Error Analysis And Related Aspects Of Learning And Teaching
  • III.    Evaluation And Assessment In Mathematics
  • IV.    Aims And Objectives Of Teaching Mathematics
  • V.    Techniques Of Mathematics Teaching
  • VI.    National Curriculum Framework 2005- Mathematics
  • VII.    Place Of Mathematics in Curriculum
  • VIII.    The Van Hiele Model Of Geometric Thinking
  • IX.    Bloom’s Taxonomy Interpreted For Mathematics
  • X.    Diagnostic And Remedial Teaching In Mathematics
  • XI.    Assessment Of Learning Of Mathematics In Children With Special Needs
  • XII.    ICT Need, Importance And Use In Learning Of Mathematics
  • XIII.    Models Of Teaching Mathematics

CTET Exam: Important Math Questions For upcoming Exam

प्राथमिक कक्षा का एक बच्चा संख्या, सेंक्रिया चिन्हों, सिक्कों एंव घड़ी की सुइयों में अन्तर स्थापित नहीं कर पाता है। यह तथ्य इंगित करता है कि इस बच्चे को निम्नलिखित में से किस प्रक्षेत्र में समस्या हैं

I.    प्रक्रिया स्मृति
II.    दृश्य प्रक्रमण
III.    भाषा प्रक्रमण
IV.    श्रवण स्मृति

निम्नलिखित में से कौन-सा प्राथमिक स्तर पर गणित शिक्षण की पाठ्यचर्या अपेक्षाओं के साथ मेल नहीं खाता हैं

I.    भिन्न को पूर्ण के अंश के रुप में प्रदर्शित करना तथा सरल भिन्नों को व्यवस्थित करना
II.    वर्गीकृत आँकड़ों के निरुपण का विश्लेषण करना तथा निष्कर्ष निकालना
III.    दैनिक जीवन की तार्किक कार्यप्रणाली तथा गणितीय सोच के बीच संयोजन का विकास
IV.    मानक परिकलन प्रणाली से संख्या-सम्बन्धी संक्रियाओं के करने में भाषा और प्रतीक चिन्हों का विकास।

गणित की शिक्षा का मुख्य ध्येय है

I.    ज्यामिति के प्रमेयों और उनके प्रमाणों का स्वतंत्र रुप से सृजन करना।
II.    विद्यार्थियों को गणित समझने में सहायता करना।
III.    उपयोगी क्षमताओं को विकसित करना।
IV.    बच्चों की गणितीय प्रतिभाओं का विकास करना।

एक शिक्षिका कक्षा 5 की शैलजा से एक आकृति के परिमाप के बारे में पूछती है।वह शैलजा से उसके हल को अपने शब्दों में बताने को भी कहती है। शैलजा समस्या का सही हल करने में सक्षम थी परन्तु उसकी व्याख्या करने में सक्षम नहीं थी यह शैलजा की निम्न विशेषता प्रदर्शित करता है

I.    कम आत्मविश्लास स्तर तथा कम गणितीय कौशल
II.    परिमाप के संप्रत्यय की कम समझ परन्तु अच्छी मौखिक योग्यता
III.    निम्न स्तरीय भाषा प्रवीणता औऱ निम्न स्तरीय गणितीय प्रवीणता
IV.    निम्न स्तरीय भाषा प्रवीणता और उच्च स्तरीय गणितीय प्रवीणता।

राष्ट्रीय पाठचर्या रुपरेखा 2005 के अनुसार, स्कूल में गणित शिक्षण का संकीर्ण उद्देश्य है

I.    रैखिक बीजगणित से सम्बन्धित दैनिक जीवन की समस्याओं की शिक्षा।
II.    संख्यात्मक कौशलों का विकास।
III.    बीजगणित पढ़ना।
IV.    परिकलन व मापन पढ़ाना।

Online CTET Exam: सीटेट परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण प्रश्न और उत्तर

Question: उच्च कक्षा में गणित की कौन सी शिक्षण विधि ज्यादा लाभदायक होती है

Answer: निगमन विधि

Question: गणित की सर्वाधिक प्राचीन शाखा क्या है

Answer: अंकगणित

Question: छोटी कक्षाओं के लिए उपयोगी विधि है

Answer: आगमन विधि

Question: आगमन विधि किस शिक्षण सूत्र पर आधारित है

Answer: विशिष्ट से सामान्य की ओर

Question: “गणित विज्ञान की रानी है “,किसका कथन है

Answer: गौस का

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